Repensando un modelo inclusivo de educación desde el pensamiento complejo para la enseñanza de los derechos humanos

Laureano Redondo Duran

doi:10.29105/pgc4.8-2

Authors

Laureano Redondo Duran Universidad Autonóma de Nuevo León

DOI:

https://doi.org/10.29105/pgc4.8-2

Keywords:

Creativity, crisis, behavior, human rights, dialogue and multiculturalism.

Abstract

This article is the product of a bibliographic review, which objective was to analyze education in relation to human rights in Latin America. The method of analysis was applied, with a qualitative approach, non-experimental design, under a transversal documentary-bibliographic level. After the documentary review it was found that: carrying out an analysis of the education system in the Latin American region is very complex and it is necessary to look towards other ways to conduct this analysis. It is concluded that there is a lack of human rights education which does not allow for a true culture of peace.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Abella Vázquez, C. (2003). Globalización y multiculturalismo Universidad A de Coruña vol. VII, nm. 135. Recuperado de: http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-135.htm

Bauman, Z. (2005). Vida Líquida. Editorial, Paidós y sociedad, p. 143.

Beck, (s.f.). La sociedad del riesgo: Hacia una nueva modernidad. Editorial siglo XXI

Cruz Rodríguez, E. (s.f.). Pensar la interculturalidad: una invitación desde. Quito

Fontalvo Peralta, R. (2008). Educar en la Complejidad. Barranquilla (Colombia); Ediciones Universidad Simón Bolívar, p. 15.

Freire, P. (1998). Educación y Transformación Social: Homenaje a Paulo Freire. España; Editorial Laboratorio Educativo, Caritas Española.

Donoso, G. (2015). La deserción escolar en América Latina.

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014).

Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.

Kymlicka (1996) Ciudadanía multicultural una teoría liberal de los derechos de las minorías. México; Editorial Paidós-Ibérica.

Latorre Restrepo, S. (2014). Propiedad de la tierra y de los pueblos Indígenas, Blog. Barranquilla, (Colombia); Universidad del Norte.

Liévano Aguirre, I. (1987). Los grandes conflictos, económicos, sociales de nuestra historia. Editorial Tercer Mundo tomo (I).

Morín, E. (2001). El método: La humanidad de la humanidad-La identidad humana. Madrid; Editorial Cátedra, Grupo Anaya, S. A

Morín (2006). Modelo Educativo: Una aproximación axiológica de transdisciplina y pensamiento complejo. Hermosillo (México); MultiversidadMundoReal. Recuperado de http://www.multiversidadreal.edu.mx/wp-content/uploads/2012/10/modelo-educativo.pdf.

Morín y Delgado (2016). Reinventar la educación. Abrir caminos a la metamorfosis. 1era edición. México; Editorial Mundo real.

Morín, E. (2015). Enseñar a vivir: manifiesto para cambiar la educación-1 Edición ciudad Autónoma. Buenos Aires: Nueva Visión.

Moya, (2009). Informe sobre Desarrollo Humano para América Central 2009-UNDP

Nobre, M. y Brito, K. (2017). Atlas de las mujeres rurales de América Latina y el Caribe “al tiempo de la vida y los hechos”. FAO, p. 8.

Trotta, N. y Gentili, P. (2016). América Latina: Democracia en la encrucijada (CLACSO) Editorial octubre 2016.

Oliveros, O.; Waked, D.; Peña, C. y Lechuga, J. (2017).

Diagnóstico Sobre la Planeación del Mercadeo en las Pymes de Boyacá. Revista Desarrollo Gerencial, 9 (2), 68– 87.

Sierra, A. y Grueso Castell Blanco, T. (2001). Derechos enterrados: comunidades étnicas y campesinas en Colombia, nueve casos de estudio. Bogotá; Universidad de los Andes – USAID, Editorial l KIMPRES Ltda., p. 202.

Zafra, L. (1917). Currículo y evaluación, críticos: pedagogía para la autonomía. Bogotá; Editorial iup-Universidad Nacional.